為深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于鄉(xiāng)村振興的重要指示精神，實(shí)地感悟脫貧攻堅(jiān)的偉大成就，探尋鄉(xiāng)村教育發(fā)展新路徑，XX大學(xué)商學(xué)院“尋跡力行”暑期社會實(shí)踐隊(duì)于近日奔赴河北省保定市阜平縣，開展以“尋訪總書記足跡，助力鄉(xiāng)村振興”為主題的社會實(shí)踐活動，并重點(diǎn)圍繞“保定教育”在鄉(xiāng)村振興中的支撐作用進(jìn)行了深入調(diào)研。

一、 循足跡，感悟初心使命
實(shí)踐隊(duì)首站來到駱駝灣村和顧家臺村。這兩個昔日深度貧困的小山村，如今已是白墻灰瓦、街巷整潔、產(chǎn)業(yè)興旺的美麗鄉(xiāng)村樣板。隊(duì)員們沿著總書記當(dāng)年考察的足跡，走訪村民家庭，參觀村史館，聆聽村干部講述在黨的政策指引下，山村發(fā)生的翻天覆地變化。通過實(shí)地感受和訪談，隊(duì)員們深刻理解了“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”的深刻內(nèi)涵，切身感悟到中國共產(chǎn)黨人始終如一的為民初心和使命擔(dān)當(dāng)，為脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐和鄉(xiāng)村振興的宏偉藍(lán)圖所震撼。

二、 深調(diào)研，聚焦教育賦能
鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。實(shí)踐隊(duì)將調(diào)研重點(diǎn)放在了教育領(lǐng)域，深入阜平縣職業(yè)教育中心、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)及幼兒園進(jìn)行走訪。在阜平縣職教中心，隊(duì)員們詳細(xì)了解了學(xué)校圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、電子商務(wù)、旅游服務(wù)等特色專業(yè)的情況，探討職業(yè)教育在培養(yǎng)本土技術(shù)技能人才、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)中的精準(zhǔn)對接模式。在鄉(xiāng)村中小學(xué)，隊(duì)員們與校長、教師座談，了解學(xué)校硬件設(shè)施改善、師資力量配備、課程開設(shè)以及學(xué)生發(fā)展等情況，重點(diǎn)關(guān)注“雙減”政策落實(shí)、素質(zhì)教育推進(jìn)以及留守兒童關(guān)愛等議題。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，阜平縣在教育投入上持續(xù)加大，辦學(xué)條件顯著改善，通過集團(tuán)化辦學(xué)、城鄉(xiāng)教師交流、信息化建設(shè)等方式，努力推動教育資源均衡配置。特別是職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略緊密結(jié)合，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一批“留得住、用得上”的實(shí)用人才。也存在諸如優(yōu)質(zhì)師資向城性流動、鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程開發(fā)深度不足、家庭教育資源相對薄弱等挑戰(zhàn)。

三、 獻(xiàn)良策，貢獻(xiàn)商學(xué)智慧
基于調(diào)研所得，實(shí)踐隊(duì)充分發(fā)揮商學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特長，從管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷等角度進(jìn)行研討分析。隊(duì)員們認(rèn)為，推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興，需要多方協(xié)同、持續(xù)發(fā)力：

1. 深化產(chǎn)教融合，激活職教潛力：建議進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校與縣域龍頭企業(yè)、合作社的深度合作，推行“訂單式”培養(yǎng)，將課堂延伸到田間地頭和車間廠房，使人才培養(yǎng)更貼合產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求。可以利用電商平臺，助力職校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推廣阜平特色農(nóng)產(chǎn)品和文旅資源。

1. 創(chuàng)新激勵機(jī)制，穩(wěn)定鄉(xiāng)村師資：探討通過提高鄉(xiāng)村教師待遇補(bǔ)貼、建立更完善的榮譽(yù)表彰體系、提供更多專業(yè)發(fā)展機(jī)會和暢通職稱晉升渠道等方式，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師崗位的吸引力與穩(wěn)定性。

1. 整合社會資源，拓展教育邊界：建議引入高校、企業(yè)、公益組織等外部資源，通過結(jié)對幫扶、遠(yuǎn)程課堂、暑期夏令營、研學(xué)實(shí)踐等形式，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校在藝術(shù)、科技、心理健康等課程方面的資源短板，開闊學(xué)生視野。

1. 賦能家庭教育，形成育人合力：可依托鄉(xiāng)村社區(qū)、學(xué)校家長課堂等平臺，開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，提升家長的教育意識和能力，特別是加強(qiáng)對留守兒童家庭的關(guān)懷與支持。

四、 踐真知，升華青春擔(dān)當(dāng)
此次阜平之行，對實(shí)踐隊(duì)全體隊(duì)員而言，既是一堂生動的國情社情課，也是一次深刻的專業(yè)實(shí)踐課。隊(duì)員們走出校園，深入基層，用腳步丈量土地，用眼睛觀察現(xiàn)實(shí)，用頭腦思考問題，用心靈感受變化。他們不僅看到了鄉(xiāng)村振興的宏偉畫卷正在徐徐展開，更認(rèn)識到作為新時代的青年學(xué)子，特別是商學(xué)院學(xué)生，所肩負(fù)的責(zé)任——要將課堂所學(xué)與國家戰(zhàn)略、社會需求緊密結(jié)合，未來無論投身何種領(lǐng)域，都應(yīng)心懷“國之大者”，為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、共同富裕貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。

尋訪足跡，是為了銘記初心；助力振興，更需要躬身力行。商學(xué)院“尋跡力行”實(shí)踐隊(duì)將以此次調(diào)研為新的起點(diǎn)，繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展，深化思考，將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的建議，以實(shí)際行動書寫無愧于時代的青春篇章。